A anno in aeternum
2013/2014
3ºPERÍODO
ESBOÇO ...(S?
APONTA///MENTOS
EU pela NIOKÓ
...ME CONFESSO.
ESBOÇAMOS para não nos perdermos
Sentindo / QUERENDO
WALL
Os TIJOLOS do SUFOCO
DIVAGAÇÕES
DÚVIDAS
!!!!!?????
OS HORIZONTES ABREM-SE...com um SORRISO.
Quando crescemos e formos para a escola
Haverá certos professores que
maltratam as crianças.
(oof!)
Despejando escárnio
Sobre tudo o que fazemos
E expondo todas as nossas fraquezas
Mesmo que escondidas pelas crianças
Mas na cidade era bem sabido
Que quando eles chegavam a suas casas
Suas esposas, gordas psicopatas, batiam neles
quase até a morte
Não precisamos de nenhuma educação
Não precisamos de controle mental
Chega de humor negro na sala de aula
Professores, deixem as crianças em paz
Ei! Professores! Deixem essas crianças em paz!
Tudo era apenas um tijolo no muro
Todos são somente tijolos na parede
I don't need no arms around me
And I don't need no drugs to calm me
I have seen the writing on the wall
Don't think I need anything at all
No! Don't think I'll need anything at all
All in all it was all just bricks in the wall
All in all you were all just bricks in the wa
Eu não preciso de braços ao meu redor
E eu não preciso de drogas para me acalmar
Eu vi os escritos no muro
Não pense que preciso de algo, absolutamente
Não! Não pense que eu preciso de alguma coisa afinal
Tudo era apenas um tijolo no muro
Atitude - desespero - nunca desistência.CONCRETIZAÇÃO - enriquecimento - Adolescência.
365 DIAS
Tanto tempo
Tão pouco tempo
VENTO
VIVER!!!
ACORDAR
VIVER
Mundos construídos sobre terreno virgem e fértil.
O ESPAÇO da ARTE por EXCELÊNCIA nas mudanças e nas construções de novas realidades.
A KAUSA das KOUSAS
O PER (K) ...URSO de uma ROSA
VERMELHA
SANGUE
SUOR
e
AMOR
EXISTIR QUANDO o que menos apetece é desistir.
Fim do caminho + 1-muitas somas e subtracções.
2013/2014 a chegar ao fim,,, no REGAÇO... o que levais?!
O que nos FICA??!
"— Então, Senhora, terei de dar ouvidos aos rumores que circulam à minha volta? Sempre é verdade que levais no vosso regaço dinheiro para oferecer aos maltrapilhos que protegeis?
Dona Isabel olhou o rei como quem torna dum sonho. O rubor voltava-lhe às faces, o sorriso brincava-lhe de novo nos lábios. E na sua voz melodiosa e pausada, respondeu:
— Enganai-vos, Real Senhorr... O que levo no meu regaço... são rosas para enfeitar os altares do mosteiro!
D. Dinis sorriu com ironia.
— Rosas? Como vos atreveis a mentir, Senhora? Rosas em Janeiro?..."
Não
São Rosas que ostento sobre o REGAÇO mas o livro de Filomena Mónica que
descreve, na quase totalidade das suas páginas, o DESESPERO que muitos dos
verdadeiros PROFESSORES sentem actualmente na prática lectiva e na
insuficiência de energias que os envolvem para o confronto diário com o
inesperado.
Transcrevo algumas das reflexões que me aliviaram a consciência sentido-me , HOJE, menos só.
São pequenas palavras para reflectirmos , todos! Não é necessário estarmos de acordo com elas... para sentirmos uma determinada simpatia por esta EX-PROFF de ARMAS.
Alguém que tem a coragem de DISCORDAR... fomentado diálogos e lançando luzes para melhorar o sistema de ensino.
Transcrevo algumas das reflexões que me aliviaram a consciência sentido-me , HOJE, menos só.
São pequenas palavras para reflectirmos , todos! Não é necessário estarmos de acordo com elas... para sentirmos uma determinada simpatia por esta EX-PROFF de ARMAS.
Alguém que tem a coragem de DISCORDAR... fomentado diálogos e lançando luzes para melhorar o sistema de ensino.
Na actualidade, a tendência é para se lançar as culpas de tudo e mais
alguma coisa sobre a classe docente que o próprio Estado , note-se, formou nas
suas universidades. Tenho autoridade para falar sobre o tema porque sempre
defendi que as reformas educativas deviam começar pelo topo, introduzindo-se
nas universidades um numerus clausus realista, de forma a manter a qualidade
dos diplomados. Não defendi tal política
por ser «REACCIONÁRIA», mas por estar consciente de que, perante a pressão das
classes médias, o Estado corria o risco de abrir demasiado as portas do ensino superior.
Foi o mesmo que pregar no deserto. Os resultados estão à vista: foram lançadas
no mercado vagas de licenciados quase analfabetos. Isto para não falar da
criação de escolas superiores de educação, que ensinavam, e ensinam asneiras.
<... É preciso afirmar e voltar a afirmar que os professores são a peça-chave da escola. Mais do que de computadores de última gama, de auditórios luxuosos ou de pavilhões gimnodesportivos apetrechados, o êxito escolar depende não só da vontade de aprender, mas do gosto de ensinar. Por isso, tão importante é ter bons professores a dar aulas.> < ...Deveríamos voltar aos clássicos. Já não ligo ao diálogo socrático-ainda o princípio regulador das universidades que ocupam os lugares cimeiros dos rankings internacionais-mas a qualquer coisa que nele se inspire. Outro bom modelo seria a formação de ARTESÃOS. De facto, ENSINAR a ENSINAR é semelhante à passagem do segredo entre um MESTRE e um APRENDIZ..
Se alguém possui TALENTO, aprende a fazer, fazendo e vendo fazer.
Os futuros DOCENTES deveriam passar por um estágio orientado pelos mais velhos, não com um carácter punitivo, mas de ajuda. Só assim se poderia despistar, antes de se tornar efectivo, quem tem geito ou não para a profissão.>
< ..a revolução de 1974 não resolveu os problemas fundamentais da educação. Os responsáveis pelo desastre são os ministros, todos os ministros, que se sucederam na pasta depois de 1974, os quais, sob uma retórica progressista, cometeram erro de adoptar políticas covardes, idiotas e ineficazes. Foram eles, e não os professores, quem elaborou os programas; foram eles, e não os professores quem levou as classes médias a retirar os filhos do ensino público.>
Quem me dera que os professores pudessem seguir os conselhos que em 1946, W.H. Auden dava: <, no poema «under Which Lyre», um hino à liberdade de espírito: « Não farás como o reitor quer, / Não escreverás a tua tese de doutoramento/ sobre Educação, / Não adorarás projectos nem /Te curvarás tu ou os teus perante a Direcção./ Não responderás a questionários/ Ou testes sobre negócios do mundo, nem com obediência/ farás qualquer exame. Não te sentarás/Com estatísticos nem abraçarás/ Uma ciência social.» Não quero contribuir para que alguém acabe com um processo disciplinar em cima, mas julgo que estas linhas poderão consolar aqueles que se sentem agrilhoados pelo Ministério.. Por mais que nos apeteça continuar a ler W.H.Auden, te
mos de voltar à realidade.
A SALA de AULA-Maria Filomena Mónica
A
ESCOLA ACTUAL tem no seu ESPAÇO FÍSICO, LIBERDADE, MODERNIDADE e alguma
tolerância para se construírem MUNDOS PARALELOS que venham a suportar o FUTURO
(aquele que se aproximará do IDEAL de uma ESCOLA de TODOS e para TODOS).
Basta para isso que volte a AUTORIDADE PESSOAL dos DOCENTES.
Basta para isso que volte a AUTORIDADE PESSOAL dos DOCENTES.
Alunos excelentes já cá os TEMOS,,é necessário simplesmente fazer a" selecção " e encaixar as PEDRAS nos seus lugares.
Recompensar quem realmente se esforça, cumpre e se quer suplantar...
A
Escola deve preservar a Autonomia e ter cuidados redobrados com a partilha da
AUTORIDADE com organizações exteriores a esta- Este o calcanhar de "AQUILES"
do sistema de ensino na ACTUALIDADE.
Recompensar quem realmente se esforça, cumpre e se quer suplantar...O restante, o necessário,
temos com fartura;;;as IDEIAS e os MEIOS.
Da
SAUDOSA ESCOLA do ESTADO NOVO deveríamos ter herdado ( ...não se deveriam ter perdido) a organização e o RESPEITO
SAGRADO pelo LUGAR e pelas PESSOAS que o COMPÕEM
Reza a LETRA!
Não precisamos de nenhuma educação
Não precisamos de controle mental
Chega de humor negro na sala de aula
Professores, deixem as crianças em paz
Ei! Professores! Deixem essas crianças em paz!
Tudo era apenas um tijolo no muro
Todos são somente tijolos na parede...
Cuidado!! O poder
de questionar... de alguns alunos perante os PROFESSORES FRAGILIZADOS... a
CRUELDADE exercida em muitas situações sem que daí advenham sanções. Esta foi,
e é ainda, outra das grandes feridas que continuará a sangrar.
A INDISCIPLINA!
A grande fraqueza do sistema de ensino aliada à "DEMOCRACIA" da fragmentação de poderes, e à perda de tempo em actividades inglórias.
Ler mais: http://expresso.sapo.pt/ professores-portugueses-sao- dos-que-perdem-mais-tempo-a- manter-a-disciplina-nas-aulas= f877634#ixzz35h4Npxwv
O Outro Livro
Para REFLEXÃO
Diários de uma Sala de aula
Duas professoras, quatro alunas e uma mãe
Francisca Diego
Segunda-feira, 18 de Março de 2012
Tive aula com a direcção de de turma às 10h10, depois da aula da turma de Artes. Ia desapontada com as apresentações dos trabalhos de grupo dos alunos de Artes. Os alunos tinham tido muito tempo para se prepararem. Deviam responder a um conjunto de questões, , que envolviam a clarificação de conceitos essenciais, a formulação de problemas filosóficos, a apresentação da teoria e dos argumentos do filósofo, bem como uma avaliação crítica.. Forneci os documentos de análise, as orientações e as regras, estipulei prazos, esclareci dúvidas, etc. Não resultou.
Vários alunos recusaram-se a fazer a apresentação, ou porque o grupo não tinha concluído o trabalho, ou por não se terem preparado minimamente para expor à turma as conclusões.
acrescentaram como desculpa, terem muitos trabalhos. nomeadamente a Desenho.
Quarta-feira,11 de Abril de 2012
Às oito e pouco, à entrada da escola já havia, como é habitual, vários grupos de alunos. Quase todos fumavam. Acho desconfortável e antipedagógico este novo hábito dos fumadores de se reunirem junto ao portão da entrada. Instalou-se após a lei da proibição de fumar dentro dos estabelecimentos de ensino. Nos intervalos das aulas vêem-se ali alunos e professores...
Segunda-feira, 30 de Abril de 2012
Quando cheguei à sala de aula ainda havia poucos alunos à porta.
A turma de Artes anda a abusar, já que não respeita a pontualidade. Sou muito rigorosa neste aspecto. Penso que é dever da escola educar os alunos nesse sentido. Hoje fui intransigente . Vários alunos chegaram logo após o segundo toque, mas registei-lhe a falta. Tinha avisado na última aula que seria assim. Não houve comentários. É a única turma em que isto me acontece. A aula correu com normalidade.
Nesta turma é preciso muito esforço para que os alunos se envolvam...
Quarta-feira, 16 de Maio de 2012
Professores portugueses são dos que perdem mais tempo a manter a disciplina nas aulas (Expresso)
A
indisciplina dos alunos nas salas de aula preocupa, o horário é dos
mais sobrecarregados e apenas 10% dos docentes acham que a sua profissão
é valorizada pela sociedade. Mas em geral a esmagadora maioria está
satisfeita com o seu trabalho.
Numa aula normal, os professores portugueses perdem em média um quarto
do tempo a manter a ordem na sala e a realizar tarefas administrativas. É
um dos valores mais altos da OCDE (e da Europa em particular, só
superado por dois países), sobretudo por causa do tempo que os docentes
dizem gastar em sossegar os alunos: 15,7%, contra uma média de 12,7%. No
final, o tempo realmente dedicado a ensinar fica nos 75%.
Este é apenas um dos dados analisados no maior inquérito internacional
sobre professores, conduzido pela OCDE e que envolveu mais de 100 mil
docentes do 3.º ciclo do ensino básico e diretores de 34 países. O
estudo, divulgado esta manhã, chama-se TALIS (Teacher and Learning
Internationla Survey) e pretende ajudar a definir políticas e medidas
que ajudem a construir uma classe docente de alta qualidade.
Ainda no que respeita à disciplina, outros números confirmam que este é
um dos aspetos que afeta muitos professores portugueses. Quatro em cada
dez dizem que quando as aulas começam têm de "esperar bastante tempo até
que os alunos acalmem", tantos quantos os que afirmam "perder um tempo
considerável por causa das interrupções dos estudantes durante as
aulas". Tudo somado, um terço considera que "há demasiado barulho e
perturbação na sala". Todas estas respostas superam em muito a média
registada na OCDE.
Atrasos e vandalismo
O facto de os alunos chegarem atrasados às aulas é outros dos fatores
que os diretores dos estabelecimentos de ensino apontam com mais
frequência: mais de metade (58%) respondem que isso acontece pelo menos
uma vez por semana entre os estudantes da escola. Atos de vandalismo e
roubo, embora minoritários, também ultrapassam a média da OCDE (7,4%
contra 4,4% dos diretores dizem que tal acontece semanalmente). Com
expressão ainda mais reduzida encontra-se o uso e posse de drogas e de
álcool (3,6%), não deixando, no entanto, de ser o segundo valor mais
alto da OCDE, só ultrapassado pelo Brasil.
Quanto aos horários de trabalho, o TALIS conclui que os professores
portugueses são dos que dedicam mais horas à profissão. Em toda a OCDE
só três países se destacam com valores superiores e são asiáticos. Ao
todo, os docentes portugueses dizem que trabalham 44,7 horas por semana,
contra uma média de 38,3 na OCDE. Curiosamente, na Finlândia, conhecida
pelos seus bons resultados educativos, o número é dos mais baixos -
31,6.
Entre os fatores que sobrecarregam os horários não está tanto o tempo
despendido em aulas, que está próximo da média, mas o tempo que se passa
a corrigir os trabalhos dos alunos e que não tem paralelo com mais
nenhum país: são 9,6 horas por semana quando a média da OCDE se fica por
metade. Aparentemente, não são só os alunos portugueses que são
chamados a fazer mais trabalho extra-escola, já que os próprios
professores têm depois de avaliá-los.
Outro aspeto em que Portugal se destaca é no facto de os professores
consagrarem mais tempo do seu trabalho a tarefas administrativas e a
preencher papéis (3,8 horas por semana), um valor que só é ultrapassado
por alguns países asiáticos e, na Europa, pela Suécia.
Apesar de considerarem que, de uma forma geral, não são reconhecidos
pelo seu trabalho - apenas 10% responderam concordar com a afirmação de
que a sociedade valoriza a profissão docente e a média da OCDE é o
triplo - e de quase metade pensar se seria melhor ter escolhido outra
profissão, a esmagadora maioria (94,1%) está satisfeita com o trabalho.
Mais até do que a média.
Ainda assim, há 16% de 'arrependidos', que preferiam ter escolhido outra
profissão. A média na OCDE fica-se pelos 9,5% e só na Coreia e Suécia
há um descontentamento maior.
Ler mais: http://expresso.sapo.pt/
O Outro Livro
Para REFLEXÃO
Diários de uma Sala de aula
Duas professoras, quatro alunas e uma mãe
Francisca Diego
Segunda-feira, 18 de Março de 2012
Tive aula com a direcção de de turma às 10h10, depois da aula da turma de Artes. Ia desapontada com as apresentações dos trabalhos de grupo dos alunos de Artes. Os alunos tinham tido muito tempo para se prepararem. Deviam responder a um conjunto de questões, , que envolviam a clarificação de conceitos essenciais, a formulação de problemas filosóficos, a apresentação da teoria e dos argumentos do filósofo, bem como uma avaliação crítica.. Forneci os documentos de análise, as orientações e as regras, estipulei prazos, esclareci dúvidas, etc. Não resultou.
Vários alunos recusaram-se a fazer a apresentação, ou porque o grupo não tinha concluído o trabalho, ou por não se terem preparado minimamente para expor à turma as conclusões.
acrescentaram como desculpa, terem muitos trabalhos. nomeadamente a Desenho.
Quarta-feira,11 de Abril de 2012
Às oito e pouco, à entrada da escola já havia, como é habitual, vários grupos de alunos. Quase todos fumavam. Acho desconfortável e antipedagógico este novo hábito dos fumadores de se reunirem junto ao portão da entrada. Instalou-se após a lei da proibição de fumar dentro dos estabelecimentos de ensino. Nos intervalos das aulas vêem-se ali alunos e professores...
Segunda-feira, 30 de Abril de 2012
Quando cheguei à sala de aula ainda havia poucos alunos à porta.
A turma de Artes anda a abusar, já que não respeita a pontualidade. Sou muito rigorosa neste aspecto. Penso que é dever da escola educar os alunos nesse sentido. Hoje fui intransigente . Vários alunos chegaram logo após o segundo toque, mas registei-lhe a falta. Tinha avisado na última aula que seria assim. Não houve comentários. É a única turma em que isto me acontece. A aula correu com normalidade.
Nesta turma é preciso muito esforço para que os alunos se envolvam...
Quarta-feira, 16 de Maio de 2012
No intervalo estive a falar com uma amiga que esteve de baixa com uma depressão. Tem turmas muito problemáticas. Contou-me que que tem situações muito abusivas, mas não me deu pormenores. Sente-se posta à prova nas aulas. Está com a auto-estima tão em baixo que acha que os alunos se portam mal porque ela não é capaz de exercer autoridade e de ter uma actuação firme.
Tentei mostrar-lhe que está errada, que o mal não está nela. Mas sim na insolência dos alunos. Numa turma do ensino profissional, os alunos, quando ela lhes disse que se continuassem a portar-se mal os punha na rua, responderam-lhe em tom ameaçador, que ela não os podia pôr a todos na rua , uma vez que precisava de de X por cento de presenças para poder dar a aula, senão teria de dar a aula outro dia e tudo aconteceria do mesmo modo.
Fiquei estupefacta com a situação.
Terça - feira, 19 de Junho de 2012
Ainda que lamente a falta de interesse dos alunos, sobretudo dos externos. Note-se que tenho seis que ainda não obtiveram aprovação à disciplina de Filosofia Destes apenas a Rosa veio aos apoios.
O desinteresse foi a principal razão para o seu insucesso a Filosofia. Em geral, estes alunos não têm projectos de vida.Andam à deriva.
Frequentam a escola porque também não querem fazer mais nada.
Gostam de cá andar. Mas detestam as aulas. Não têm motivação para as actividades escolares...
Diários das Alunas
Maria
8 de Maio de 2012
Ontem, na aula de Português, a propósito do felizmente Há Luar!
, falou-se de justiça, de valentia e de bondade. No entanto, aquilo que no livro sai beneficiado é o oposto.
E é isto que acontece: ensinam-nos supostamente bons valores, mas a verdade é que, à primeira oportunidade, estes valores são postos de parte em prol de determinado indivíduo; se for necessário copiar, cabular para ter boas notas, todos o fazem sem se preocuparem se isso é justo, correcto ou se satisfaz o objectivo do teste.. Ensinam-nos o contrário daquilo que esperam que façamos no futuro.
Por falar em FELIZMENTE HÁ LUAR!...A semana passada fomos ao teatro, todos, a turma inteira. Foi absolutamente ridículo. A verdade é que os alunos não estão habituados a frequentar o teatro, não sabem estar, não sabem manter-se em silêncio, não sabem ouvir, não sabem apreciar. Assim que apagaram as luzes, parecia que estávamos num festival de Verão: gritos, assobios, palavras obscenas. Os pais pagam achando que os filhos vão aprender alguma coisa e desfrutar de um bom espectáculo; julgam que vão comportar-se segundo a boa educação que lhes deram, mas o que eles não sabem é que quando estão em grupo os seus filhinhos bonitos e bem-educados se transformam em autênticos animais.
13 de Maio de 2012
Hoje venho aqui falar dos nossos hábitos como estudantes. Dos hábitos menos bons, para ser sincera. A porta da escola mais parece uma chaminé de fábrica. Todos os intervalos é possível encontra uma boa parte da população estudantil da escola a fumar...Ora tabaco, ora charros...Qualquer coisinha que sirva para mostrar que se é social, fixe, e que é possível estar integrado no grupo. Se um rapaz, ou uma rapariga giros, dependendo do caso, nos pedem lume, é uma festa! se os papás soubessem que os filhos fazem durante o dia, provavelmente não os deixariam ir às aulas...Enquanto os pais estão a trabalhar para comprar ao menino a próxima T-SHIRT de marca, o menino está no café a beber umas minis e a faltar às aulas.
Tudo começa com a necessidade de ser popular e estar integrado.
No secundário raros são aqueles que querem ser ZÉS-ninguém. Por isso, nos intervalos vai-se lá para fora, porque estar dentro da escola é para nerds. Começa-se a falar com este e aquele , a conhecer o fulano X e o R.P.do Loft. Começa-se a sair à noite, a lista de contactos começa a crescer ; Vêm as primeiras bebedeiras, aparecem as ofertas « Queres um cigarro», aceita-se com entusiasmo porque é um ritual de entrada de grupo, e quando se dá por isso, tem-se na boca uma mortalha recheada de ERVA. Aulas? O que é isso? Vai-se à escola, mas não se vai vais às aulas.
As notas descem, os pais entendem. Começamos a ver o menino hoje com a Maria, amanhã com a RITA , depois com a Madalena, com a Mafalda...e por aí fora!
Mais relações do que cuecas.
Resultado: sujeitos infelizes, com necessidades de atenção, com necessidade crescente de qualquer coisa que os faça rir sem motivo.
Um dias, os pais aparecem na escola e dão de caras com o filho deitado no banco de jardim , com uma garrafa de cerveja na mão e um cigarro na outra.
P.S.: Este é o caso extremo, diria que isto acontece com 1/4 das pessoas que têm vontade de se tornar "sociais". no entanto, cada vez mais vai acontecendo assim...
27 de Maio de 2012
Nós, alunos, somos obrigados a lidar constantemente com as expectativas. As expectativas da família e as expectativas dos professores. Todos esperam o melhor de nós, todos esperam que façamos a escolha certa, isto é, que escolhamos o curso que eles querem para nós (mesmo que não o digam). ainda é demasiado cedo. Acreditam mesmo que com 18 anos somos capazes de escolher o que queremos fazer o resto da vida? Tudo bem, vamos imaginar que, com 18 anos já somos adultos, crescidos com capacidade para decidir...Mas qual é a motivação que temos para continuar a estudar? Qual é a motivação que nos leva a exigir sacrifícios aos nossos pais para podermos tirar um curso se depois não temos o futuro assegurado?
Qual o sentido de estudar durante 12 anos,e depois durante quatro, pelo menos, e ser tudo incerto?
É que por muito que trabalhemos, se não há lugar para nós, acabamos por ir embora. e se os que trabalham se vão embora, perdem-se os melhores e os mais produtivos.É a educação que temos, é a educação que nos querem dar.
Rosa
20 de Maio de 2012
A razão para os "casos bizarros"do ensino público nunca serem conhecidos, reside, se calhar, no facto de as pessoas se habituarem a eles.Talvez por isso tenham passado a vê-los como algo "normal", daí que se sintam, aparentemente , satisfeitas.
Só este ano é que me apercebi que o meu professor de História fuma durante os testes. Tenho-o desde o 10ºano e só agora, ao sentir o cheiro do tabaco durante a realização da prova, é que reparei que aquelas idas à varanda da escola durante os testes eram para fumar. Não é extraordinário?! Para cúmulo, essas escapadelas não eram esporádicas. Não...elas aconteciam várias vezes durante um único teste!
E E claro, como não podia deixar de ser, há sempre uns quantos alunos que aproveitam aquela "distracção" do STÔR para dar uma olhadela rápida dos seus "suportes de memória" ( é engraçado que aqueles que apresentam falhas de memória são sempre, invariavelmente, os mesmos). Também, verdade seja dita, o professor parece que está mesmo a pedir que isso aconteça.
6 de Outubro de 2012
Estou sempre a dizer que não é por ocaso que o país está como está. E acredito que uma das principais razões se deve ao facto de as bases da nossa sociedade serem frágeis, principalmente a educação.
É claro que os problemas da minha escola,aqueles que me queixo, vêm de um passado longo, mas não é isso que interessa, mas tão só o que sucede hoje. Como é que se explica que eu só tenha tido conhecimento do meu horário dois dias antes de as aulas começarem? Como é possível que a nova lei sobre Educação Física só tenha sido dada a conhecer depois do início do ano lectivo? E o que me enfurece ainda mais-e que provavelmente me fará aderir à primeira manifestação da minha vida-, como é possível que, na terceira semana depois do início das aulas, sem debate, caia do céu a alteração da estrutura dos exames finais do secundário?
Como é possível que a mudança de estrutura destes exames, decisão com consequências importantes para nós, seja imposta da forma como o
foi a quem está no secundário há quase três anos?
Uma Mãe, radicada nos estados unidos
East Lansing, 18 de Setembro de 2012
Na América, os horários mudam consoante os Estados e os níveis de ensino. Numas escolas as aulas podem começar antes das oito e noutras quase às nove, mas em nenhuma escola da América há furos nos horários. As únicas interrupções são para o almoço e para os pequenos recreios. As minhas filhas chegam a casa por volta das quatro horas e depois o tempo chega para estudar, fazer trabalhos de casa, andar de bicicleta, brincar e ler, ter aula de piano ou outra actividade extra-curricular.
Os Americanos jantam todos cedo. Uma razão para isso é a necessidade de deitar cedo as crianças. Este ano as minhas filhas estão a deitar-se um pouco mais tarde. A luz apaga-se às 21.30, em geral, estão a dormir.
O ano passado também gostava do horário em Portugal, mas andavam num colégio. Começavam às 9h.20 e saiam às 16h30.
O que me choca são os horários com furos nas escolas portuguesas. Não só porque depois os alunos saem tardíssimo, mal tendo tempo para estudar e indo tarde para a cama, mas também porque os furos prestam-se às piores coisas que acontecem nas escolas.
East Lansing, 19 de Setembro de 2012
Vi agora no PÚBLICO que acabaram de importar (que provincianismo) mais uma estúpida ideia americana: incluir nas metas de leitura no ensino básico mínimos de palavras por minuto que os alunos têm de ler alto. Se há domínio do ensino onde os portugueses podiam ensinar umas coisas aos americanos é este.
Quando a Beatriz e a Leonor aprenderam aqui a ler, o ensino era tão mau que eu só me lembrava da cartilha Maternal de João de Deus e de como seria bom se houvesse qualquer coisa do género na América.
Não havia mas lá aprenderam. Depois vieram os trabalhos de casa,DESTINADOS A ENCORAJAR A LEITURA: NÃO SEI QUANTOS MINUTOS de leitura por dia, 50 livros em três meses, quadros certificando que os mínimos eram atingidos e que deveríamos preencher e assinar.
Se não, a turma ficava sem prémio.O prémio era um filme e uma PIZZA na aula.
East Lansing, 24 de Setembro de 2012
Além das reuniões nas escolas e do monte de papelada que vem todos os dias para casa, sucedem-se as mensagens de correio electrónico. Não estou nada convencida de que assim a comunicação entre a casa e a escola flua e a transparência e a colaboração vençam.
Recebemos uma mensagem de correio electrónico da professora de Espanhol da Beatriz a dizer que, tendo apenas uma aula semanal de 50 minutos, não daria propriamente notas, mas faria comentários.
Que agradecia a colaboração dos pais no sentido de as crianças estudarem e memorizarem palavras.
Entretanto, com a professora da turma e com outras disciplinas, as notas são em catadupa. Recebemos várias mensagens de correio electrónico chamando a atenção para as notas. Só em Matemática, numa semana, foram cerca de dez os trabalhos avaliados. Qual é a intenção? Aposto que é fomentar o envolvimento dos pais, a transparência. As consequências são menos positivas. Pela primeira vez a Beatriz mostrou-se nervosa do domingo à noite e comentou, preocupada, que no dia seguinte tinha reading street e que a escola em geral estava a correr mal.. Com toda a comunicação não podemos evitar a pressão sobre ela, nesta fase difícil de readaptação à escola americana.
13 de Maio de 2012
Hoje venho aqui falar dos nossos hábitos como estudantes. Dos hábitos menos bons, para ser sincera. A porta da escola mais parece uma chaminé de fábrica. Todos os intervalos é possível encontra uma boa parte da população estudantil da escola a fumar...Ora tabaco, ora charros...Qualquer coisinha que sirva para mostrar que se é social, fixe, e que é possível estar integrado no grupo. Se um rapaz, ou uma rapariga giros, dependendo do caso, nos pedem lume, é uma festa! se os papás soubessem que os filhos fazem durante o dia, provavelmente não os deixariam ir às aulas...Enquanto os pais estão a trabalhar para comprar ao menino a próxima T-SHIRT de marca, o menino está no café a beber umas minis e a faltar às aulas.
Tudo começa com a necessidade de ser popular e estar integrado.
No secundário raros são aqueles que querem ser ZÉS-ninguém. Por isso, nos intervalos vai-se lá para fora, porque estar dentro da escola é para nerds. Começa-se a falar com este e aquele , a conhecer o fulano X e o R.P.do Loft. Começa-se a sair à noite, a lista de contactos começa a crescer ; Vêm as primeiras bebedeiras, aparecem as ofertas « Queres um cigarro», aceita-se com entusiasmo porque é um ritual de entrada de grupo, e quando se dá por isso, tem-se na boca uma mortalha recheada de ERVA. Aulas? O que é isso? Vai-se à escola, mas não se vai vais às aulas.
As notas descem, os pais entendem. Começamos a ver o menino hoje com a Maria, amanhã com a RITA , depois com a Madalena, com a Mafalda...e por aí fora!
Mais relações do que cuecas.
Resultado: sujeitos infelizes, com necessidades de atenção, com necessidade crescente de qualquer coisa que os faça rir sem motivo.
Um dias, os pais aparecem na escola e dão de caras com o filho deitado no banco de jardim , com uma garrafa de cerveja na mão e um cigarro na outra.
P.S.: Este é o caso extremo, diria que isto acontece com 1/4 das pessoas que têm vontade de se tornar "sociais". no entanto, cada vez mais vai acontecendo assim...
27 de Maio de 2012
Nós, alunos, somos obrigados a lidar constantemente com as expectativas. As expectativas da família e as expectativas dos professores. Todos esperam o melhor de nós, todos esperam que façamos a escolha certa, isto é, que escolhamos o curso que eles querem para nós (mesmo que não o digam). ainda é demasiado cedo. Acreditam mesmo que com 18 anos somos capazes de escolher o que queremos fazer o resto da vida? Tudo bem, vamos imaginar que, com 18 anos já somos adultos, crescidos com capacidade para decidir...Mas qual é a motivação que temos para continuar a estudar? Qual é a motivação que nos leva a exigir sacrifícios aos nossos pais para podermos tirar um curso se depois não temos o futuro assegurado?
Qual o sentido de estudar durante 12 anos,e depois durante quatro, pelo menos, e ser tudo incerto?
É que por muito que trabalhemos, se não há lugar para nós, acabamos por ir embora. e se os que trabalham se vão embora, perdem-se os melhores e os mais produtivos.É a educação que temos, é a educação que nos querem dar.
Rosa
20 de Maio de 2012
A razão para os "casos bizarros"do ensino público nunca serem conhecidos, reside, se calhar, no facto de as pessoas se habituarem a eles.Talvez por isso tenham passado a vê-los como algo "normal", daí que se sintam, aparentemente , satisfeitas.
Só este ano é que me apercebi que o meu professor de História fuma durante os testes. Tenho-o desde o 10ºano e só agora, ao sentir o cheiro do tabaco durante a realização da prova, é que reparei que aquelas idas à varanda da escola durante os testes eram para fumar. Não é extraordinário?! Para cúmulo, essas escapadelas não eram esporádicas. Não...elas aconteciam várias vezes durante um único teste!
E E claro, como não podia deixar de ser, há sempre uns quantos alunos que aproveitam aquela "distracção" do STÔR para dar uma olhadela rápida dos seus "suportes de memória" ( é engraçado que aqueles que apresentam falhas de memória são sempre, invariavelmente, os mesmos). Também, verdade seja dita, o professor parece que está mesmo a pedir que isso aconteça.
6 de Outubro de 2012
Estou sempre a dizer que não é por ocaso que o país está como está. E acredito que uma das principais razões se deve ao facto de as bases da nossa sociedade serem frágeis, principalmente a educação.
É claro que os problemas da minha escola,aqueles que me queixo, vêm de um passado longo, mas não é isso que interessa, mas tão só o que sucede hoje. Como é que se explica que eu só tenha tido conhecimento do meu horário dois dias antes de as aulas começarem? Como é possível que a nova lei sobre Educação Física só tenha sido dada a conhecer depois do início do ano lectivo? E o que me enfurece ainda mais-e que provavelmente me fará aderir à primeira manifestação da minha vida-, como é possível que, na terceira semana depois do início das aulas, sem debate, caia do céu a alteração da estrutura dos exames finais do secundário?
Como é possível que a mudança de estrutura destes exames, decisão com consequências importantes para nós, seja imposta da forma como o
foi a quem está no secundário há quase três anos?
Uma Mãe, radicada nos estados unidos
East Lansing, 18 de Setembro de 2012
Na América, os horários mudam consoante os Estados e os níveis de ensino. Numas escolas as aulas podem começar antes das oito e noutras quase às nove, mas em nenhuma escola da América há furos nos horários. As únicas interrupções são para o almoço e para os pequenos recreios. As minhas filhas chegam a casa por volta das quatro horas e depois o tempo chega para estudar, fazer trabalhos de casa, andar de bicicleta, brincar e ler, ter aula de piano ou outra actividade extra-curricular.
Os Americanos jantam todos cedo. Uma razão para isso é a necessidade de deitar cedo as crianças. Este ano as minhas filhas estão a deitar-se um pouco mais tarde. A luz apaga-se às 21.30, em geral, estão a dormir.
O ano passado também gostava do horário em Portugal, mas andavam num colégio. Começavam às 9h.20 e saiam às 16h30.
O que me choca são os horários com furos nas escolas portuguesas. Não só porque depois os alunos saem tardíssimo, mal tendo tempo para estudar e indo tarde para a cama, mas também porque os furos prestam-se às piores coisas que acontecem nas escolas.
East Lansing, 19 de Setembro de 2012
Vi agora no PÚBLICO que acabaram de importar (que provincianismo) mais uma estúpida ideia americana: incluir nas metas de leitura no ensino básico mínimos de palavras por minuto que os alunos têm de ler alto. Se há domínio do ensino onde os portugueses podiam ensinar umas coisas aos americanos é este.
Quando a Beatriz e a Leonor aprenderam aqui a ler, o ensino era tão mau que eu só me lembrava da cartilha Maternal de João de Deus e de como seria bom se houvesse qualquer coisa do género na América.
Não havia mas lá aprenderam. Depois vieram os trabalhos de casa,DESTINADOS A ENCORAJAR A LEITURA: NÃO SEI QUANTOS MINUTOS de leitura por dia, 50 livros em três meses, quadros certificando que os mínimos eram atingidos e que deveríamos preencher e assinar.
Se não, a turma ficava sem prémio.O prémio era um filme e uma PIZZA na aula.
East Lansing, 24 de Setembro de 2012
Além das reuniões nas escolas e do monte de papelada que vem todos os dias para casa, sucedem-se as mensagens de correio electrónico. Não estou nada convencida de que assim a comunicação entre a casa e a escola flua e a transparência e a colaboração vençam.
Recebemos uma mensagem de correio electrónico da professora de Espanhol da Beatriz a dizer que, tendo apenas uma aula semanal de 50 minutos, não daria propriamente notas, mas faria comentários.
Que agradecia a colaboração dos pais no sentido de as crianças estudarem e memorizarem palavras.
Entretanto, com a professora da turma e com outras disciplinas, as notas são em catadupa. Recebemos várias mensagens de correio electrónico chamando a atenção para as notas. Só em Matemática, numa semana, foram cerca de dez os trabalhos avaliados. Qual é a intenção? Aposto que é fomentar o envolvimento dos pais, a transparência. As consequências são menos positivas. Pela primeira vez a Beatriz mostrou-se nervosa do domingo à noite e comentou, preocupada, que no dia seguinte tinha reading street e que a escola em geral estava a correr mal.. Com toda a comunicação não podemos evitar a pressão sobre ela, nesta fase difícil de readaptação à escola americana.
H.H.Auden & Wall& ESCOLA "DEMOCRÁTICA"= Mistura BOOM
METAMORFOSE - contínua METAMORFOSE na primeira pessoa -Mudando de chapéus, constantemente, com a esperança de que o próximo me proteja as IDEIAS... As mais valiosas para continuar, CONTINUAR a aspirar ao RENASCIMENTO e à recusa de "FAZER" o mesmo repetido até à exaustão da ESTUPIDEZ. Continuar a pisar o mesmo terreno e, fatalmente, a errar. FATALMENTE a praticar os mesmos erros. Porque não basta mudar de chapéu para se ser outra pessoa .
Seleccionei alguns trechos dos 2 livros. Aquelas que, por momentos, me aliviaram deixando-me com menos dúvidas.
Esquecendo, também só por momentos, a certeza de que andamos todos sem rumo (ALUNOS, PROFESSORES e SOCIEDADE em GERAL) e que nos interrogamos se tudo o que fazemos servirá para alguma coisa..
Todos os dias me esforço para me convencer que sim, que vale a pena, e não desistir. Mas hoje em silêncio! Sem a teimosia de querer mudar algo de lugar (para melhor)- do mundo...este pequeno mundo que nos mingua aos poucos.
Só os LOUCOS teimam em SER autênticos.
Há muito que descobri que não vale o esforço. Mas....
Eis o MUNDO!... O da CONCRETIZAÇÃO ARTÍSTICA , FÉRTIL no SEMEAR das EMOÇÕES.
Poderá transformar esta moribunda BOLA AZUL num local de passagem de testemunho e num lugar melhor, com a ESPERANÇA de que algo sobreviva ao colapso final.
Nestes últimos anos, chegar ao fim tem sido uma fatalidade. Mesmo quando me ilumina a quase certeza do "DEVER CUMPRIDO" pela entrega e a não desistência de todos os dias e o acrescentar uma pincelada fresca da renovação.
E também, fatalmente, todos os últimos fins de ano foram assombrados por acontecimentos dolorosos quando já não restavam energias para os confrontar.
INVARIAVELMENTE os PENSADORES estão sempre SÓS, com as suas IDEIAS
PROGRAMAÇÃO PERFEITA.
Cada ano é PROGRAMADO com a abrangência da PROCURA... Estruturado num programa com pés, cabeça e LIBERDADE para mudar de múltiplas e ilimitadas formas.
Escolher o MELHOR para "DECORAR esta GALERIA"... O melhor, sem "JARRAS com FLORES".
Recordo o desabafo de um COLEGA, numa das intermináveis acções de formação, ao referir-se ao actual ensino das Artes como uma semelhança ao PASSADO, "limitamo-nos" a representar "JARRAS com FLORES". Sinto-me totalmente em desacordo e a prova está à vista mais adiante.
Se ficou alguma coisa importante no imaginário e no saber dos alunos já é outra conversa e não responderei por eles - só as imagens me servirão de prova para, em minha defesa, revelarem que MEREÇO DESCANSO e, quem sabe, alguma réstia de RESPEITO.
QUE FALEM as CORES e os TONS - RISCOS alinhados e em ordem CAÓTICA!!!
Agora preciso de SILÊNCIO, para decifrar o que os ESPÍRITOS me dizem... as folhas ao caírem e o VERMELHO das ROSAS a CRESCEREM ...preciso de ouvir as ROSAS e os ESPÍRITOS.
INDIAN WOLF - MAIO 2014
Os ALUNOS em PRIMEIRO LUGAR!
O TOLDAR dos espíritos
Um Ano é uma VIDA!!!!!!! imagens, movimentos-RITMOS TRANSVERSAIS-DÚVIDAS.
Andamos um pouco ao SABOR das ESTAÇÕES...NÃO SEREMOS NÓS FRUTO da SENSIBILIDADE??!
A MALINA dos "DESALINHADOS", dos que interrogam e se interrogam,,,NÓS gente da ARTE, PURA CONSTRUÇÃO ,,, DESCONSTRUÇÃO...INVENÇÃO...METAMORFOSE...LUAR BRILHANTE...TEMPESTADES...CÚMULOS e CIRROS-ABRAÇOS , DESGRAÇAS...BIRRAS.
SORRISOS, DESESPERO..DESISTÊNCIAS...BRILHANTE LUA- COR...LINHAS sinuosas, quebradas, contínuas,,,espiraladas e interrompidas.
MANCHAS TRANSPARENTES e OPACAS------Todas ajudaram a construir, com dedicação e empenho, um ano completo e abrangente em todas as suas vertentes.
(+1) a SOMAR a tantos OUTROS / PLANTADOS de PAPOILAS VERMELHAS.
ISTO VAI CORRER MAL!!! como passarei sem o esboçar de um SORRISO sempre que os meus olhos e a minha atenção pousam sobre ti ANA PERFEITA-FLORBELA POEMA. Amiga e colega de todos.
Sou aquela que passa e ninguém vê ...
Sou a que chamam triste sem o ser ...
Sou a que chora sem saber porquê ...
Sou talvez a visão que Alguém sonhou,
Alguém que veio ao mundo pra me ver
E que nunca na vida me encontrou!
Florbela Espanca, in "Livro de Mágoas"
Neste mundo da 23 (A)...
BLACK TULIP e INDIAN STONE-JIM MORRISON dos Cebolais
Foram todos estes MUNDOS CONSTRUÍDOS por (TODOS) VÓS na MINHA SOMBRA...SÃO a HISTÓRIA. Fizeram a História.
Em todos< (...)eu> tentei LER o melhor caminho para a construção, PEDRA a PEDRA, deste CASTELO-PLURAL. Nunca houve preferências ou SIMPATIAS sem SENTIDO! Nunca existirão divisões quando visamos a INVENÇÃO das REALIDADES:::Aplicação, rigor e TRABALHO, respeito e partilha... a bandeira a seguir.
-" ADAPTAMO-NOS", "MODELAMO-NOS" e, por vezes, perdemo-nos ERRANDO e REPETINDO o ERRO, porque só com a DOR APRENDEMOS.
Um dia SABERÃO o SIGNIFICADO desta FUSÃO de TERMOS (TB) ligados à METODOLOGIA da ARTE ...(...das EMOÇÕES).
SAÍRAM HOJE do ensino SECUNDÁRIO e, também, da ADOLESCÊNCIA TARDIA. Jamais a INOCÊNCIA parará à VOSSA PORTA. A PUREZA talvez vos espere na JANELA, se a deixarem ENTRAR.
3 ALMAS "VAGABUNDAS" estiveram sempre presentes e foram o PILAR ESTRUTURANTE destes 2 anos - nunca saberão (...o grupo) como elas foram importantes para 2 ANOS EMOTIVOS e quase PERFEITOS...debaixo do brilho lunar engrandecedor as destaco pela sua persistência de IDEIAS, incentivos e amizade - LUTARAM sempre para que a turma não se "DESMORONASSE" em inúteis..."DEIXA ANDAR".
Motivaram em mim a transformação e "OBRIGARAM-ME à METAMORFOSE.
BLACK TULIP-INDIAN STONE e JIM MORRISON dos ESCALOS
Mundos (K)RIATIVOS, "DESALINHADOS" GENTE com IDEIAS...Gente ARTE!
Estou de volta. Gosto de pensar que estou de volta porque me
faz sentir mais viva, mesmo que não esteja… Não se alterou muito mais do que se
devia ter alterado, mas essas mudanças trouxeram situações que me fizeram preferir
ter outro carácter para as enfrentar. Mas isso não seria eu.
Eu corro onde a minha
imaginação me leva, essa é a minha vida, ela nunca terá qualquer consciência
real, então eu sou o quero ser e no fundo acabo por não ser nada.
Gosto de escrever. O tempo passa mais lentamente e traz-me
recordações, como por exemplo, a de que não escrevia há algum tempo, o suficiente
para perceber que alguém não me conhece.
E quando digo não me conhecer,
refiro-me a mim, não ao que faço de mim.
É suave a textura do papel, quando desenho,
esqueço-me de sentir o papel, entristece-me tanto não ter tempo para me perder
no prazer dos sentidos. E quando perco, perco-me de mim também.
Cada ponto alto do meu dia torna-se um pecado, se tenho controlo
da minha mente não o tenho pelo corpo, e se tenho pelo corpo não o tenho pela
mente, eu vou preferindo um êxtase cerebral… Esse traz-me sempre uma alegria
interior que o corpo não o satisfaz.
Sinto falta da natureza. Mas nesta época, o silêncio é a
única forma de a ter presente comigo. Não me vou estender no meio da avenida
enquanto chove, seria ridículo. Teria muito mais sentido esbanjar-me na lama do
campo, rasgar as mãos na madeira das árvores, sentir-me friorenta no meio do
mato, entre calhaus, entre animais a treparem-me as pernas… Seria eu uma árvore,
imóvel, fixa e sensacionalista…
Isso não faz parte de mim. Corresponde aos meus desejos.
Estranho-me surgir em mim tal estupidez. Vou continuar a não quebrar limites e
ser um ser humano, é isso que me compete...porquê renegar?
As mudanças, a imaginação, as recordações, o prazer, a alegria, a satisfação não existem, e no entanto dou-me por inteiro à alma delas. A natureza?
Desconheço.
E como um estúpido ser humano, irei ignorar muitas vezes o seu
silêncio, simplesmente porque nunca irei alcançar verdadeiramente o que ela é.
Muito menos o que
sou.
ESTE NÃO É, NEM ESTA ACABADO:
Ele guiava o meu corpo através do olhar. Todas as noites
relembro essas pequenas partes do dia, em que me solto e divago na minha cabeça
achando-me uma alma perdida. O conforto da cama traz-me de volta a várias
sensações de prazer, e igualmente onde cai a última vez na tentação do pecado.
Nós escondemo-nos entre paredes onde escoam os ruídos
Simplesmente porque a tua vida parou
também. Continuo aqui, por isso, esta não e a minha história.
Mariana Godinho
Muitos MUNDOS e UNIVERSOS PARALELOS
FRAGMENTOS
e APROPRIAÇÃO dos ESPAÇOS
ABORDAGEM
ao SUPORTE
Nos RASTOS de uma PROGRAMAÇÃO quase PERFEITA
12º ANO/ARTES VISUAIS
MATERIAIS
SUPORTES
TÉCNICAS
ENSAIOS
PROCESSOS de ANÁLISE
PROCESSOS de SÍNTESE
DOMÍNIO da LINGUAGEM PLÁSTICA
MOVIMENTO
SENTIDO
MOVIMENTOS ARTÍSTICOS CONTEMPORÂNEOS
METAMORPHASIS-FIGURA HUMANA-RETRATO-PERFORMANCE- TRANSFORMAÇÃO-BODY PAINTING-ANIMAÇÃO do ESPAÇO ESCOLAR.
Elementos Estruturais da Linguagem Plástica
Estudos da Figura Humana-Invenção e Metamorfose.
PROPOSTAS de TRABALHO para o 3º PERÍODO
ANATOMIA SÍNTESE INVENÇÃO e SUBJECTIVIDADE
Propostas de Trabalho
E outras coisas+
OBJECTIVIDADE
Representação da "Realidade"
Dois trabalhos (SUB...)...objectivos
Realizados em casa
Formato A2 folhas de 1 euro
Materiais-Trabalho 1-Representação de Objectos
1 mala de senhora com 1 par de luvas e um par de ténis.
Observação:-Criar um "cenário-AMBIENTE" com
estes objectos utilitários e fotografa-los para representação.
Toda a composição será a lápis de
grafite várias durezas dependendo a escolha das tonalidades a representar…se a
mala ou as luvas forem pretas o lápis deverá ser mais macio.
+
OBJECTIVIDADE
Composição em sequência rítmica
Simulação de movimento
Trabalho 2-Formato A2 folhas de 1 euro
Lápis de cor “aguarelavel”
“A mão e o pé”
ESTRUTURA
REALIDADE e TRANSFORMAÇÃO
-OSSOS-MÃO-MÃO com LUVA
-OSSOS-PÉ-PÉ calçado com ténis
Trabalho de aula
RECORDAR uma VERDADE IMENSAMENTE SÁBIA do Sr. Rembrandt
A RONDA da NOITE e os RISCOS...
-Os meus ESBOÇOS são muito mais valiosos do que as minhas pinturas.
DIFERENTES!!
Regresso aos "BANCOS da ESCOLA"
INTIMIDADES!
E ELAS / Ele AUTÊNTICOS
Sem CENSURA, merecedores de toda a minha admiração e "SUOR MENTAL"
Ana
SERÁ??!
Será que
daqui a duas décadas vou mudar assim tanto…
Lembro-me bem de SER CRIANÇA e a
essência do meu pensamento e a maneira de interpretar o
que me rodeia continua muito similar. Se calhar, o que mudou em mim foi o meu
conhecimento das coisas e as barreiras que crio para não me
magoar, nem a mim, nem aos que me rodeiam, para poder viver bem com o MEIO.
Dizem que vou mudar, que tudo
mudará. As pessoas nunca mudam, elas apenas se adaptam ao
que vem.
E se
calhar isto é apenas o discurso de alguém que
teme as mudanças, de alguém que reage ao que não
conhece, provavelmente é normal ser assim, SIM, …deve SER,… “ACHO
EU”…
Sei que talvez daqui a um
ano serei diferente, quanto mais daqui a 20 anos.
Mas, uma coisa é como as pessoas, nos vêem e
isso está sempre a mudar. Já o modo como eu me vejo será
sempre o mesmo, desde o dia em que nasci.
O Facto de escrever isto
tudo, deve-se a por vezes não me conseguir definir.
Mas…
É BOM ser assim…
Não
SABER quem SOMOS…
Não
SABER o que virá…
É isso que me faz IR; É isso que me faz avançar; É tudo
isso que me faz querer viver.
(Espero ter feito algum
sentido)
AUTO RETRATO-FUSÃO ICON e EU
FRAGMENTAÇÃO MODULAR
PADRÃO IRREGULAR - MÓDULO
GRANDES formatos Fragmentados
Técnica mista
MEDUSA HEAD
ALEXANDRA
Cada pedaço de vida
completado. O mundo à nossa volta, evolução-LIBERDADE-EXPRESSÃO-FORÇA e
CORAGEM, características que me acompanham nesta fase da vida.
Nostalgia é aquilo que me envolve, a SAUDADE
percorre as minhas veias numa viagem ao ritmo do coração. Depois de tantos
trabalhos , CRIATIVIDADE-AMOR VIVIDO, SABEDORIA adquirida-Obstáculos
transpostos e a FELICIDADE que mantenho hoje por ter VIVIDO este pedaço de
tempo.
Esta Arte que aqui aprendi, não é só reflectida
pelo suporte de papel, é também aquela que nos tornou mais fortes, preparou-nos
para o FUTURO.
É doloroso ver tudo
isto esfumar-se entre os dedos...as AULAS CRIATIVAS, o PROFESSOR ...( …).
Não quero que tudo
termine desta forma, tenho medo do FUTURO.
Estou “ VELHA”,
cheguei à idade normal de me expulsarem desta escola e dar lugar a outros.
VIVER tudo aquilo que
eu experienciei, aquilo que me fez crescer como SER humano neste MUNDO PERDIDO.
-Serei EU que neste
momento estou perdida??
Não sei o que farei no
FUTURO, mas sei quem SOU! (SEI!) e vou continuar a lutar por completar todos os
ensinamentos do meu professor, meu amigo que guardo no coração; não só
aqueles que me ajudaram como artista
mas, também aqueles que me ajudaram a chegar até aqui com um sorriso no rosto e
me levarão a mantê-lo.
Não gosto de mudanças
que não me confortem. Preciso de me sentir preparada.
O que se segue??”Ser
casada, fútil, quotidiana e tributável como Álvaro de Campos cita:
Lisbon Revisited (1923) NÃO: Não quero nada.
Já disse que não quero nada.
Não me venham com conclusões!
A única conclusão é morrer.
Não me tragam estéticas!
Não me falem em moral!
Tirem-me daqui a metafísica!
Não me apregoem sistemas completos, não me enfileirem conquistas
Das ciências (das ciências, Deus meu, das ciências!) —
Das ciências, das artes, da civilização moderna!
Que mal fiz eu aos deuses todos?
Se têm a verdade, guardem-na!
Sou um técnico, mas tenho técnica só dentro da técnica.
Fora disso sou doido, com todo o direito a sê-lo.
Com todo o direito a sê-lo, ouviram?
Não me macem, por amor de Deus!
Queriam-me casado, fútil, quotidiano e tributável?
Queriam-me o contrário disto, o contrário de qualquer coisa?
Se eu fosse outra pessoa, fazia-lhes, a todos, a vontade.
Assim, como sou, tenham paciência!
Vão para o diabo sem mim,
Ou deixem-me ir sozinho para o diabo!
Para que havemos de ir juntos?
Não me peguem no braço!
Não gosto que me peguem no braço. Quero ser sozinho.
Já disse que sou sozinho!
Ah, que maçada quererem que eu seja da companhia!
Ó céu azul — o mesmo da minha infância —
Eterna verdade vazia e perfeita!
Ó macio Tejo ancestral e mudo,
Pequena verdade onde o céu se reflecte!
Ó mágoa revisitada, Lisboa de outrora de hoje!
Nada me dais, nada me tirais, nada sois que eu me sinta.
Deixem-me em paz! Não tardo, que eu nunca tardo...
E enquanto tarda o Abismo e o Silêncio quero estar sozinho!·
Álvaro de Campos, in "Poemas"
Heterónimo de Fernando Pessoa
Já disse que não quero nada.
Não me venham com conclusões!
A única conclusão é morrer.
Não me tragam estéticas!
Não me falem em moral!
Tirem-me daqui a metafísica!
Não me apregoem sistemas completos, não me enfileirem conquistas
Das ciências (das ciências, Deus meu, das ciências!) —
Das ciências, das artes, da civilização moderna!
Que mal fiz eu aos deuses todos?
Se têm a verdade, guardem-na!
Sou um técnico, mas tenho técnica só dentro da técnica.
Fora disso sou doido, com todo o direito a sê-lo.
Com todo o direito a sê-lo, ouviram?
Não me macem, por amor de Deus!
Queriam-me casado, fútil, quotidiano e tributável?
Queriam-me o contrário disto, o contrário de qualquer coisa?
Se eu fosse outra pessoa, fazia-lhes, a todos, a vontade.
Assim, como sou, tenham paciência!
Vão para o diabo sem mim,
Ou deixem-me ir sozinho para o diabo!
Para que havemos de ir juntos?
Não me peguem no braço!
Não gosto que me peguem no braço. Quero ser sozinho.
Já disse que sou sozinho!
Ah, que maçada quererem que eu seja da companhia!
Ó céu azul — o mesmo da minha infância —
Eterna verdade vazia e perfeita!
Ó macio Tejo ancestral e mudo,
Pequena verdade onde o céu se reflecte!
Ó mágoa revisitada, Lisboa de outrora de hoje!
Nada me dais, nada me tirais, nada sois que eu me sinta.
Deixem-me em paz! Não tardo, que eu nunca tardo...
E enquanto tarda o Abismo e o Silêncio quero estar sozinho!·
Álvaro de Campos, in "Poemas"
Heterónimo de Fernando Pessoa
…não quero.Não quero crescer dessa forma.
Catarina
AUTO RETRADO
Medusa Head
Simetria e Fusão
Mariana Godinho
MEDUSA HEAD
RETRATO e AUTORETRATO
FUSÃO
ICON EU-FRAGMENTAÇÃO MODULAR
INVENÇÃO
Maria RESENDE
Ora, associar o meu
passado e o meu futuro, visto que sim, se avizinha o meu ponto de viragem,
visto que sim, se avizinha o meu misto de sensações e sentimentos a falarem por
si e por mim, uma REALIDADE consciente mas desconhecida…um mundo que me vai
pertencer.
Não creio que o chame
de futuro mas de um dia-à-dia diferente e ansioso pelo próximo dia para o
viver.
Dias são dias e
nenhum se repete nem tão pouco se planeia.
É um partir sem saber
para onde ir mas com objectivos para cumprir.
É uma fuga a nós e
aquilo que fomos durante anos de existência, como se o mundo fosse um GRITO de
INDEPENDÊNCIA, e que se gritássemos daqui a dois séculos se ouviria atrás no
passado onde temos por garantido tudo aquilo que fomos, fizemos, estivemos,
aprendemos, mas com um tom de voz de crianças que agora crescem mas que amanhã
ainda vão ser mais velhas.
É o IR e o SAIR
misturados com o VER para CRER.
É o mudar.
Uma mudança destas
não me irá dar só um curso e um mestrado, irá me dar um sentido para a VIDA.
Vai dar-me uma
utilidade à EXISTÊNCIA com AMOR e dor à mistura.
É outra escola onde
sou o meu professor e o MEU-SER aluna.É outra vida acrescentada que me
questiona.
Será outra fase.
Será necessário ter
GARRA e muita vontade. Não encaro o que aí vem, como o dia em que vou deixar
para trás as minhas origens, a minha cidade, família, amigos. Tenho boa memória
e sou perseverante, e o que hoje é não deixará de ser. Se assim quiser, porque as
coisas mudam e o tempo passa, mas existem coisas como o AMOR, o verdadeiro
sentido de tudo.
Seguir o que um
<ÍNDIO> me disse uma vez-seguir um SONHO, superar-me, sair da ZONA de
CONFORTO mas sendo sempre EU. A Maria que entrou pela sua porta cheia de MEDOS,
enfrentou obstáculos que superou.
Cada um tem as suas
capacidades e a maior de todas.
Ser Feliz!
Com o que temos e
somos,porque SIM.
É um optar.
Fusão-FRAGMENTAÇÃO MODULAR
JOANA
Como é que
eu vou começar isto?
O fantasma
do passado, do presente e do futuro.
O meu
fantasma do passado, é sem dúvida o meu fracasso, o meu medo, o meu poço e as
chicoteadas nas costas. Uma criança inocente, coração quente, alma fria e a
voar, desnorteada. Exposição à violência, aos buracos, ao cegar e arder dos
olhos.
Quando
somos nada, não temos nada e não sabemos agir e passar o sentido para acção,...
somos crianças e crianças.
O
presente,... forca, balde de água e punhos com calos. Explosão mental, sentidos
a trabalhar, TODOS em impulso e compulsivamente, em grito corporal.
Presente?
Sim sei, sei sei... é.. presente. O presente prende, o presente sente, o
presente.... ESMAGA!
Fase da
realidade, quando o embrião depois de 9 meses, e depois de expulso para o mundo
e para o horror, volta a ser expulso 9 anos depois, quando o desconhecido se
torna desconhecido, e desaparece o cegueira.
O que o
alivia? A sabedoria ganhada, a melhoria da cruz para o chicote encravado. Dói a
mesma coisa? Não. Uma massacra e pesa, a outra faz parte. A dor perde-se, o
amor perde-se e o paladar também.
O que levou
isto, aquilo, o tudo? EU, as minhas fraquezas,
a comodidade á vida, ao nojo e ao desprezo.
Se eu
falo.. a espingarda baleia de trás, karma, lição.
MAS ISSO JÁ
ACABOU, OU ENTÃO CONTINUA... OU ENTÃO,........................ ENTÃO.
Uffa, que
bom cuspir tudo de uma vez e limpar o rosto com o cuspo!
Agora, vem
o diabo, o futuro, o além... o vazio. Subimos um degrau e estamos no topo com 7
cruzes e a família a chorar e a pedir ajuda. Vou estar em Marte, enquanto a
terra arde e as pessoas que nos formam têm agora o medo da minha infância e eu
o seu rancor, violência e o seu preto.
Até logo
Joana,
Olá bomba
relógio de Matos Dias!
0(zero), é o que mais peço e o que mais anseio, ser vazia outra vez. Lá vamos
nós para o julgamento final. Obrigado por me dares esta dor e por me tirares a
vida e a inocência.
O ano como
foi? Completo. E o período? Acabado.
Até amanhã. Adeus é para os corajosos!
KRISTHUSMANSON
FUSÃO
EELP
FRAGMENTAÇÃO
MATERIAIS-TÉCNICA MISTA
MÓDULO
PADRÃO IRREGULAR
MEDUSA HEAD -RETRATO e INVENÇÃO
PATRÍCIA
O meu SONHO é ter uma loja de ANTIGUIDADES em Londres.
FUSÃO
PATRÍCIA
NIKÓ
Antigamente, o básico
era um lugar fechado, sem graça, onde me sentia longe da maioria, excluída por
não partilhar os mesmos gostos, onde só me dava praticamente com uma pessoa da
turma (a gente sabe quem XD), que me ensinou bastantes coisas, praticamente
mudei de uma figura monótona, fechada, mal-humorada para o que sou actualmente.
Só comecei a dar-me realmente com a minha antiga turma (9º2), no final, o que
foi uma pena, no entanto quando sai do básico, não senti tantas saudades como
estou a sentir agora… (pormenores XD).
AGORA! Começo o 10º ano
(pensei em começar de um jeito diferente, falar logo com as pessoas!)
entretanto tal foi o espanto de WOW! Só raparigas! (e um rapaz XD), bem, turma
calma e simpática, resumo, secundário nada a ver com básico (para mim gostei
mais destes 3 anos do que os 5 que passei na outra escola). Avisaram-me
de muitas coisas antes de entrar nesta escola, (como era o ambiente, os alunos
e professores) portanto acho que posso dizer que o choque não foi muito, 10º
ano a correr e a morrer (com geometria, já não podia com aquilo á frente! XD),
encontrei logo o grupo perfeito! (perfeito não no sentido de fazerem tudo bem e
serem certinhos mas sim porque parecemos uma família, se zangávamo-nos? Sim! E
muitas vezes, mas também tivemos horas felizes, incríveis que compensaram bem
as más, e ainda havemos de ter mais!), 11º ano, bem! Alguns professores novos inicialmente
dei-me mal com alguns na 1º aula mas mudou logo depois, digamos que foi uma má
abordagem, que voou com o tempo (há irónico referir, o tempo XD), depois CHOREI
para caraças! Geometria como me deste cabo do juízo! Mas lá nos entendemos no
2º período… até passei a gostar mais de ti XD, algumas pessoas novas na turma!
(até uma espanhola a Sandra! Rapariga fixe!), trabalhámos imenso, nunca me
senti tão orgulhosa de mim… XD, e nossa! EXAMES! O terror! (ou não… XD),
férias… (no coments[1]),
E AGORA TAN TAN 12º! NOSSA! GOD! Stores novos! (só mantivemos um o de ed.
Física), e o tão falado stor Índio! Wooow como irei aborda-lo? (primeiro pensei
por uma borracha na mesma para ver se o stor a mandava pela rua fora sempre
quis ver isso! XD) tinha curiosidade em saber que tipo de pessoa realmente era
XD (um aparte, desde miúda sempre que passava por esta escola chegava até a
pensar que era uma universidade! Não sei porquê mas era tão linda! E as pessoas
lá eram tão diferentes, as esculturas, as paredes pintadas, bem! Escola nada a
ver com o normal! E espero que continue!), o 12º foi um lixo! E porquê?! Porque
foi rápido e demais… (eu a dizer para o senhor Deus do tempo para travar mas o
ranhoso nem liga!).
Estou a escassos dias
de acabar, o que é uma pena enorme que pesa no meu coração porque dói! Dói
muito, realmente foram os 3 anos mais felizes que tive… nunca vi pessoas tão
fixes, nunca me abri tanto, tanta liberdade, e aceitaram-me! Como sou, não
estou mais na sombra de outra pessoa… adorei, amei o que quiserem interpretar…
Agora, doutro ponto de
vista, voltando ao básico, conheci a Anna (a meu ver um começo estranho, ela
era diferente de todos, mais interessante!) ensinou-me a desenhar… SUPA AWESOME[2]! E
mostrou-me um mundo, feliz, diferente, cheio de personagens de todo o tipo (na
moral são todos marados da cabeça como eu! XD) nem imaginam! E dai nasceram os
meus personagens! As minhas histórias (tenho bastante orgulho deles! São como
filhos para mim…, alguns maus outros bons mas amos a todos! E quero que
existam, esse é meu sonho! Sim eu sei eles não podem existir no sentido
denotativo… mas aprendi algo em filosofia que nunca esqueci, a partir do
momento que pensas em algo, esse algo passa a ser reconhecido, a EXISTIR…, e é
exactamente isso que pretendo! Eles vão existir no sentido conotativo! acho que
é esse XD), entrei no básico e ganhei pessoas importantes… (não as reais mas
sim as outras XD), entrei para o Secundário e ganhei mais…, mas que festa, e
outras baseadas de pessoas reais (a gente logo fala no último dia de aulas
stor! XD).
AUTO-RETRATO
FUSÃO Icon e EU
Fragmentação
NÁDIA
Duas décadas!? Daqui a 20 anos!? Com 37 anos.
A primeira coisa que me virá à memória é o facto da minha bisavó já não estar comigo quando tiver essa idade...só essa realidade me faz querer que o tempo não passe.
Ele tem que passar, não espera.
Daqui por duas décadas espero ter realizado alguns dos meus sonhos, e espero ter também mais sonhos novos.
O facto de há 3 anos não fazer ideia de como a minha vida seria, hoje estou insegura em relação ao futuro.
Não gosto de pensar demasiado sobre o FUTURO
. A única coisa que quero, é olhar para trás e saber exactamente porque razão fiz estas escolhas, e sobretudo orgulhar-me delas e não ficar desapontada.
ANNA
Futuro…
palavra estranha, rara. Nada diz mas significa tudo ao ser humano. Nada diz,
Porque não se sabe o que ele será, é como andar as cegas, sem saber, para o “pináculo”, ou…para o “abismo”.
Pessoas
dão o seu máximo para assegurar o máximo de coisas em suas vidas futuras,
muitas vezes à custa de perder o
presente, e apagar o passado.
Passado…
o que dizer sobre ele? O que já foi e não retorna, fonte de memórias valiosas
ou feridas eternas.
Se
tivesse, se tivesse de dizer como foi a minha vida, poderia dizer que foi como
se fossem duas, a DE CÁ e a DE LÁ, parecem ter sidos duas
diferentes, tenho dificuldade em acreditar que nesses 19 anos tenha vivido uma
vida só. Sinto-me velha e ao mesmo tempo jovem, será isto estar vivo? Talvez,
talvez não. Sinto-me também que acreditei nas coisas erradas e por consequência
disso, separei esse duas vidas que foram uma única minha. Era cega, ingénua. Fraca.
A
verdade dói e muitas vezes destrói. Mas onde está uma casa caída,
constroem-se duas. A Separação entre cá e
lá, uma única e ridícula palavra.
Crescer.
Crescer antes do tempo, antes das aventuras, antes das tardes de desenhos
animados, das brincadeiras no parque, dos rabiscos nas paredes. Crescer antes
de se ter sido criança. Essa fui eu. Por consequência do acaso, do destino, ou
até da minha própria escolha. Cresci rápido demais e perdi o essencial,
acreditando que assim fosse melhor.
Acreditando nas coisas erradas. Mas não perdi tudo, eu vivi cada momento
daquilo que tive, como se fosse o meu último dia.
Amei
demais as pequenas coisas que tinha, as pessoas do meu pequeno e reservado
mundo, os familiares que para mim eram um mundo. Crenças falsas as minhas, mais
uma vez. Ainda assim, o amor cresce, magoa, mas as memórias insistem por
relembrar, aqueles bons momentos, aliviam a alma. Doem na alma. Agarrar
desesperadamente na escassa verdade que se sobra, como um cão de rua a procura
dos restos. Mas cá estou, viva, a ter no que agarrar.
Talvez
fosse a única coisa que tinha de facto, família, criança estranha que afastava
outras, vivia para os primos-irmãos, sempre com a imaginação transformavam
livros em castelos, canetas em chaves mágicas, brinquedos em ferozes dragões e
nós, sagazes e corajosos aventureiros em busca de um tesouro. Mas eu era
diferente deles também, frágil, frágil como uma boneca de porcelana, como
cristal… cujo o “Ar”, tinha o habito
de lhe fugir. E deixa-la ali desamparada, impedindo-a de viver como vivem os
outros, de correr, de se zangar, de chorar. O “Ar” que lhe foge. Então essa boneca, posta numa linda e florida
gaiola, foi deixada ali, para se proteger. Linda gaiola essa, para esconder a verdade, triste verdade, que era
estar sozinha dentro dela, pondo um limite entre eles e a boneca. E mesmo
assim, eles sempre lá estiveram, do lado de fora, com os seus braços ainda mais
jovens que os da boneca, para dentro da gaiola de mãos dadas com a frágil
boneca. Tudo o que tinha, o meu mundo. O
meu falso, mas perfeito mundo.
Mas
então, um dia a mulher mais forte,
importante e linda de sempre, disse que faríamos uma viagem, para longe,
viver num país distante, de língua igual mas hábitos diferentes.
Escuro.
Escuro. Tudo o que via de dentro da gaiola era um imenso e gelado escuro, onde os
meus primos, a minha família não existia. Mas eu confiei nela, na mulher que
desistiu a da vida dela pela minha, que desistiu da sua carreira perfeita, do
seu lugar e até dos seus estudos, por mim. Confiei tudo à ela, tal como ela
confiou em mim daquela vez.
Cheguei
cá com quase 13 anos, estava frio, um frio cortante diferente do meu clima
quente e húmido. Muito frio. Mas aquilo não me incomodava. A razão da minha
existência foi deixada para trás. VAZIA.
Foi
como se senti. Simplesmente preenchida por ela, pelo meu irmão e
pelo pequeno caderno com desenhos que trazia as costas.
Completamente
vazia. Não queria saber das pessoas,
não queria ter esperanças de ver a luz outra vez, para mais uma vez ela se
apagar. Mas havia uma luz, uma luz que nunca se apagou. A luz que gerou
cenários fantásticos, histórias magníficas, paisagens de tirar o fôlego,
personagens cativantes, a luz que gerava o nosso
mundinho.
Aquilo que levava às costas.
O
motivo que me fazia mover. Passava muito tempo a desenhar, inclusive na escola,
sempre, sempre, sempre. Sem parar. A preencher todo o vazio. Cada traço, uma
ferida, um espaço. Fechados.
Mas,
um dia, uma certa idiota muito insistente,
colou-se em mim. Sabe-se lá Deus porque, havia pessoas muito mais cativantes e
interessantes do que um robô como eu,
como me chamavam. Sem expressões, com sorridos por conveniência, isolada e com
um olhar vazio, só com um caderno colorido e música nos ouvidos, que perguntava
a toda gente sobre um desenho animado de que gostava muito na sua terra natal,
um anime, que foi o motivo de ter começado a desenhar e ser menos chorona, EU! …
Aquela grandíssima bicha, colou-se em
mim, a pessoa mais pouco interessante à face deste maldito planeta Terra. Tantas
vezes tentei afastá-la, enxotá-la, ignorá-la, e ela não me largava. “Ensina-me a desenhar isto” era a sua
frase mais recorrente. Tentei até ser rude, e mesmo assim, ela ali continuou no
meu pé.
Vazia. Ela também era.
De forma diferente, eu preenchia as minhas
feridas afastando as pessoas, ela preenchia as dela tentando integrar-se com as
outras (não posso dizer que tenha tido sucesso nisso, ela odeia essa fase
dela!). Opostos completos. Ela era a ousadia, eu era o receio. Tinha inveja
dela (e as vezes tenho até hoje! Ahahaha) e me irritava o fato de ser tão
insistente comigo. Pensei que se lhe ensina-se o que ela queria, ela ia
fartar-se de mim, esquecer-se e ir-se embora.
AH!
PENSEI MAL, INCRIVELMENTE MAL. Hoje, passados mais de 6 anos, ela ainda cá está.
Eu pude ver o mundo “fora da gaiola”, ela tirou-me de lá. E eu tirei-a da dela
talvez. Tínhamos mundos parecidos, quase iguais.
Vivi
a infância perdida, conheci amigos para vida, tornei-me mais aberta. Chorei,
passado muito tempo desde então, chorei. Muito. Ri. Corri. Corri aquela primeira corrida como primeira e como se
fosse a última. Corri sem medo, corri inclusive sem o “Ar”. Venci-o! Era como estar com os meus primos, mas, do lado
de fora.
E
aqui estou, no presente, a ter uma retrospectiva muito maricas e lamechas (porque o ser humanos é maricas e lamechas e
queixinha e mais uma carrada de coisas difíceis e complicadas) acerca do
passado. Ah! Seres humanos são criaturas tão instáveis! Cruéis! Vis e amáveis! Quem
foi o GÉNIO que se lembrou de tornar “sentimentos” uma coisa REAL?! Quem!? Eu
bateria no indivíduo. Sem dúvidas. Mas
talvez lhe desse um biscoito ou dois, há “sentimentos” que valem a pena ter
afinal.
Não
sei o que o futuro me aguarda daqui a 20 anos, ou 10, ou 100 ou 2. Em 6 anos aconteceram
mais coisas na minha vida do que alguma vez sonharia imaginar! Então, pensar no
que!? Ora, se eu soubesse… se eu soubesse! Hum, talvez não, se eu soubesse não
seria a mesma coisa, deixa estar. Tenho medo, curiosidade, medo e vontade. Eu
já disse medo? Não há escolha possível, há que se ir caminhando em direcção à
ele, à pequenos passos no escuro. Mas não sozinha. Não mais.
Mas
posso dizer o que quero do meu futuro. Quero estar a fazer a minha banda
desenhada e o meu livro, que as minhas histórias façam os outros viajar à
mundos distantes, como aqueles que eu e os meus primos visitamos! Que eu seja
boa naquilo que faça! Quero falar sobre inutilidades com os meus amigos, fazer
churrascos em família, adormecer enquanto trabalho, ver o meu irmão mais novo
já um homem (e de preferência com juízo! Pois este lhe falta xD), ver a minha
mãe e o meu padrasto, velhos (de corpo, porque de espírito estes jovens não
envelhecem xD E mesmo assim de corpo…. Parecem 10 anos mais novos do que são!)
Quero vê-los, como quero vê-los! Minha família! Meus primos
companheiros de aventuras! Quero ajustar contas com ele (Ele, Que foi o maior
culpado disto tudo talvez!)! Ah! Como quero!
Pôr todas as cartas na mesa! Resolver tudo! Libertar-me das correntes do
passado!!! Ser livre.
Eu
quero ser eu.
Quero
ser eu simplesmente.
Viver.
E ser feliz
vivendo.
Fusão MODULAR ICON e EU
Auto-RETRATO
invenção
Metamorfose
(K) RIATIVIDADE
MARIANA GALANTE
MEDUSA HEAD
AUTO RETRATO
FUSÃO
Ana BARATA
Esta transição é todo
um misto de SENTIMENTOS.
O orgulho de
completar o secundário, olhando para o que não sabia e já sei hoje em dia,
depois destes anos.
A insegurança em
relação ao futuro.
A ESPERANÇA de
ultrapassar os exames.
A minha MÃE é o meu
grande suporte quando me sinto em baixo, ela levanta-me, anima-me.
Na verdade acho que
não vou deixar nada para trás, apenas vou acrescentar novas pessoas e experiências,
pois irá ser importante.
Boas vindas à nova
VIDA, irá ajudar-me a definir e a saber quem sou.
Quero agarrar o
Futuro com unhas e dentes, dar asas aos meus sonhos e deixar que o entusiasmo
me domine.
Fusão FRAGMENTAÇÃO
CARLA
Daqui a duas décadas, aos 37 anos serei uma pessoa diferente. Vou olhar o passado e admitir os meus erros e não quero pensar dessa maneira.
Por isso vou escrever para mim, pois aos 17 anos disseste que eras uma pessoa cheia de SONHOS e que querias ser algo na VIDA, pois aos 20 é muito tempo e talvez consigas, pois irás deixar sair essa menina tímida.
Libertar-te para o FUTURO...
Se daqui a 20 anos não conseguiste fazer tudo aquilo que querias. Faz agora!
Segue os teus sonhos, pois irás ter o apoio de quem mais precisas, a tua família.
Conheceste um SENHOR que mudou a tua maneira de pensar, estes dois anos foram incríveis, apesar de muito trabalho, mas todos os minutos foram preciosos.
Sei que quando te lembrares que escreveste um pequeno texto, vais logo querer lê-lo, pois irás lembrar-te destes tempos únicos e servir-te-à de inspiração..
Nunca tive geito para escrever mas, mas este foi o único texto que escrevi com o coração, e CHOREI de saudade.
" A VIDA É TUDO"
FUSÃO com ICON
Fragmentação Modular
Técnica (muito) MISTA
MEDUSA
MARIA INÊS
Há 3 anos era mais introvertida...com estas actividades todas a experiência libertou-me e transformou-me...para melhor.
Evoluí como pessoa e como ARTISTA, ficando assim mais preparada para o futuro. E sobretudo para a ESCOLA da VIDA..
Fusão e invenção
Margarida
O passado e o MOMENTO
Se antes me considerava uma pessoa tímida e reservada, hoje posso dizer que sou mais extrovertido.
O secundário contribuiu para esta evolução pessoal...foram 3 anos excelentes.
Penso que não seria normal se eu dissesse que não tenho medo desta nova fase; se tenho medo? Tenho! Seria estranho se não tivesse. No fim de contas, esta é uma nova era, onde vamos deparar-nos com novos desafios e novos obstáculos.
é com experiências novas que aprendemos a ser.mos mais fortes, com capacidade para enfrentaras dificuldades sempre com um sorriso na cara.
Por isto também espero que a minha passagem por esta vida seja marcada pelo cumprimento dos meus sonhos o objectivos.
Solange
Última semana do secundário, onde passei 3 anos, com as mesmas pessoas, todos os dias. Foram os anos que mais depressa passaram. No início do 12ºano , tinha medo, mas hoje ao chegar o dia de ir para a faculdade o meu maior medo é enfrentar os obstáculos até lá.
Vou entrar para o desconhecido, é mais uma etapa que aí vem.
é provavelmente a etapa que mais custa, deixar a minha mãe para ir estudar.
A vida é feita de obstáculos, alguns mais difícies do que outros e por isso nunca se deve desistir..
Com Amor
A miúda dos 18 anos.
Raquel
Nos últimos 3 anos aprendi muitas coisas importantes para o resto da minha VIDA.
Foram os melhores anos de aulas, vivi e aprendi muito.
Margarida Vilela
Passou demasiado rápido, é só isto que consigo pensar.
3 anos e suposto ser muito tempo, hoje sinto que foi um piscar de olhos.
Parece o FIM do MUNDO, terminar o SECUNDÁRIO.
Estou aterrorizada.
Mas também estou entusiasmada. A ideia de LIBERDADE é bastante apelativa, especialmente depois de passar 18 anos desta forma.
É difícil encontrar equilíbrio entre as EMOÇÕES mas vou tentar concentrar-me nas positivas.
Ana Geirinhas
Foi uma longa jornada até hoje, 12 anos de estudo e trabalho. Os mais marcantes até hoje foram sem dúvida os últimos. Os mais decisivos das nossas vidas.
Passei por muitas opções de carreira, mas descobri as Artes, que penso ter sido uma escolha acertada e, desde aí houve sempre evolução e descobertas.
Joana
Reflexão entre o Presente e o PASSADO.
A evolução pessoal nos últimos 3 anos do Secundário.
No 10º ano era uma pessoa reservada, desde que encontrei o professor na minha vida, notei uma grande diferença, estou mais extrovertida, a minha vida mudou, comecei a encará-la de outra forma.
Cresci!
Inês Mateus
Quando entrei para esta escola há 3 anos, senti que não mudei em nada. Sinto-me a mesma pessoa de sempre. Com os mesmos ideais de vida.
Aprendi bastante, sinto-me uma pessoa mais rica. Foram os melhores anos da minha vida.
Madalena
TU!!
Tu que foges de casa
pensando que assim serás livre: mas acabas sempre por regressares com a mesma
conclusão; ajudou, mas a verdadeira fuga não é física.
A verdadeira
LIBERTAÇÃO não é física, mas psicológica.
E dei conta que isso
é um processo de uma excessiva complicação libertação da nossa mente, o reencontro
entre a ALMA, a essência e o poder do cérebro.
Observando o que me
rodeia, procurei sempre algo.
TU!
Incompreendida, por
vezes vês-te numa PRISÃO, num mundo aparte. Simplesmente porque convives com
diferentes personalidades.
Tu!
Tu que te fazes
acompanhar por um corpo de 4 patas que transborda FELICIDADE, aí dá conta que
esse companheiro é o início da tua FUGA. Sem palavras ou gestos. O enérgico
amigo de 4 patas olha-te por dentro com um único OLHAR e exige de ti toda a
paciência e ATENÇÃO possível. Coisa que nem um Humano faria.
Eu!
Eu que nada sei sobre
nada e por vezes caio no erro de querer saber mais do que NADA e mesmo assim
sinto-me NINGUÉM.
Mesmo assim sinto-me
NINGUÉM. Mesmo assim eu sinto-me NINGUÉM.
Simplesmente porque
todos me obrigam a SER ALGUÉM.
Os meus PAIS
obrigaram-me a SER filha, os professores aluna, os amigos obrigaram-me a SER
amiga e até um OBJECTO
Um ESPÍRITO opaco no
corpo modelado por etiquetas.
Não sei quem SOU!...Não
sei o que quero SER. Sei o que os outros fazem de mim, e por vezes fazem-me
simplesmente, NÃO SER.
Eu!
Vejo o mundo diferente
dos demais, mas sei que há pessoas que o sentem como EU. Sou uma ERVA DANINHA.
Nem todos gostam de SER erva.
Eu!
Não recuso o passado
e apaixono-me por SENTIMENTOS.
Não receio o FUTURO
porque sei que comigo trago uma mochila cheia de BOAS MEMÓRIAS. Memórias más,
de RAIVA, de SORRISOS, de BEIJOS e pontapés.
Quando clamo por
carinho, tiro um abraço dessa mochila e esqueço todas as coisas más que ela
contém.
Eu!
Sou a REVOLTA de um
GRITO que ficou preso no ECO de um SILÊNCIO, presente e infinito.
O que desejo para o FUTURO?
A libertação do
GRITO. O som do silêncio que faz dia 25, 18 anos. O fim do ECO repetitivo do
crime que é a OBEDIÊNCIA. Mas, uma coisa poderei preservar: O meu infinito.
Sou alguém inconstante,
eu SEI: Mas sou fiel, sou quando amada, irá amar ainda mais.
Sou a pessoa que
quando respeitada te vai venerar.
Inconstante e
incompleta.
Quero LIMPAR da MENTE
o que não QUERO…
Sou uma PARTÍCULA
INCOMPLETA.
Anseio que o futuro
me traga pessoas mais parecidas comigo, pessoas interessantes e cativantes.
Desejo não me perder no NADA que sou…que sempre é algo.
Espero que a
sociedade não me consuma como o faz mais cedo ou mais tarde a toda a gente.
Viver longe dos
FANTASMAS que me rodeiam, espero conseguir lidar com isso quando não pode ser
de outra maneira.
.
Quero mais e mais
SABEDORIA.
No entanto sei que
que a felicidade REAL, terá de ser partilhada, farei os possíveis para a
guardar dentro de mim e partilhá-la com a minha TRIBO.
Mariana
Vou recordar estes anos com muita SAUDADE, foram os melhores até agora.
Evoluímos bastante não só a nível escolar mas também a nível pessoal.
Aprendemos coisas que ficarão para a vida.
desejo que os próximos me ensinem tanto como estes.
Ana
Pedro
Aprendi muito nestes últimos 3 anos , foi como uma transição para outra fase da vida, uma fase mais adulta, não só em termos escolares, mas também na vida pessoal.
Não fui o melhor aluno, de certeza.
Amadureci por certo a ter que tomar certas decisões, embora esteja em minha opinião pouco preparado para a fase seguinte. obstáculos
ANIMAÇÃO
FLASCHES
Do PASSADO "REZA" a HISTÓRIA
Ilustração- GRAFISMOS-MOVIMENTO- RITMO
COMPOSIÇÃO
11º e 12º
OUTROS RUMOS
o NONO do "PI"
SILHUETA-COMPOSIÇÃO-RITMO
A COR e as TÉCNICAS MISTAS
CIRCUNFERÊNCIAS
e ESPIRAIS
Movimentos RÍTMICOS
BLACK -GRIS and GOLD
ENSINO ESPECIAL
A Vida como um JOGO do GALO VIVIDA
CERÂMICA TRIDIMENSIONAL
11º ARTES VISUAIS
PROCESSO SÍNTESE
ANDRÉ!!
A minha vida aquela de estudante, aquela que todos dizem que é fácil.Mas vejo estes anos passarem e penso...será que vale à pena o esforço e o trabalho?
Estes anos de sacrifício, estes anos de criação.
A minha ARTE, a minha VIDA, a minha ALMA...tudo exposto na TELA esborratada.
Uma simples confusão tudo o que fiz.
O que gastei e apaguei de mim para criar, mais uma vez será que vale à pena?
Neste PAÍS como a minha TELA, como a minha VIDA. CONFUSO!
Este PAÍS que não valoriza o meu esforço, nem o que com ele crio. Tudo em vão!País sem CULTURA, sem Moral. Sem princípios.
Desconheço e preocupo-me com o meu FUTURO. Com o de quem AMO.
Serei mais uma ALMA desprezada?A quem ninguém dá valor?
Serei daqueles que todos tem pena?...Um formado em ARTES. Isto leva-me a pensar:
-O que é a ARTE afinal?
A ARTE SOU EU!
É o MEU CORPO NU!
...o FÍSICO do meu ESPÍRITO.
Meu FUTURO é desconhecido, escuro.
Lá quando aquele abandonado pedir esmola na rua, roto e sujo.
Ajuda-o poderei SER EU.
André -Junho de 2014
Ele FAZ porque sabe , que pode FAZER. SABE! e QUER...
Vou falar-te de DEMOCRACIA...
Porque quando te observo me fazes lembrar ORGANIZAÇÃO.
Harmonia e Esperança.
A democracia surgiu na Grécia clássica, e, desde logo adquiriu diferentes significados, para diferentes pensadores. No conceito de Platão, por exemplo, ela não possuía o mesmo significado que Aristóteles lhe atribuía.
O termo democracia provém do grego: demos (povo) e kratos
(poder), portanto, desde seus primórdios (meados do século V para o IV
a.C.) democracia sempre teve a conotação de poder do povo, poder
popular.
Ao longo da história
ocidental, o conceito de democracia, ainda que sempre conotando com a
participação popular, continuou adquirindo variadas configurações
institucionais, de acordo com o autor que sobre ela escrevia.
Não obstante, ainda que não haja uma definição específica de democracia
que tenha conquistado aceitação universal, dois princípios básicos
estão presentes na grande maioria das definições: a igualdade e a liberdade; sem os quais, como disse Lincoln, “aquele governo do povo, para o povo e pelo povo” jamais conseguiria alcançar o atributo da autenticidade.
De tão grego arcaico que é fez com que Saramago (escritor português -autor entre outras obras de "Ensaio sobre a
cegueira") questionasse ser realmente a democracia, no mundo contemporâneo, expressão de funcionalidade de nossos Estados e governos. Concordo com ele, a prova está no presente...no peso da falta de esperança e na desigualdade de oportunidades, o contrário do que professa este "MOVIMENTO" social.
O povo elege os seus governantes, e os seus governantes obedecem e cumprem as suas promessas e compromissos. Numa democracia as instituições respeitam os cidadãos, e óbvio, vice-versa. ( Consulta NET)).
????????????????????!!
importante:- O CUMPRIMENTO das normas estabelecidas na organização para que a ESCOLA cumpra os seus objectivos - TRANSMITIR CONHECIMENTO e ESPERANÇA. É com satisfação que destaco a tua atitude como um verdadeiro EXEMPLO RARO de plena DEMOCRACIA . Os TEMPOS que estamos a passar, onde em teoria todos somos tratados da mesma FORMA e com os mesmos direitos, é também um tempo onde o facilitismo e a malandrice são uma dura realidade muito difícil de mudar e dominam o mundo actual.
Observando,
neste último ano, nestes longos meses, o teu percurso inserido na
turma do 11º.,: o sentido dos teus gestos, a forma como comunicaste com
todos no espaço de trabalho e como lutaste, " ORDEIRAMENTE", pelo teu
desejo mais profundo - superares-te,
veio-me naturalmente ao pensamento o sentido da verdadeira DEMOCRACIA. Não a que está escrita nas definições e nas inumeráveis constituições por este mundo ocidental fora (... no velho continente) que tem transformado a vida das SOCIEDADES numa desordem e num somar caótico de desigualdade - o oposto do que está no papel,,,. Os 7 pecados capitais são hoje mais evidentes.
veio-me naturalmente ao pensamento o sentido da verdadeira DEMOCRACIA. Não a que está escrita nas definições e nas inumeráveis constituições por este mundo ocidental fora (... no velho continente) que tem transformado a vida das SOCIEDADES numa desordem e num somar caótico de desigualdade - o oposto do que está no papel,,,. Os 7 pecados capitais são hoje mais evidentes.
importante:- O CUMPRIMENTO das normas estabelecidas na organização para que a ESCOLA cumpra os seus objectivos - TRANSMITIR CONHECIMENTO e ESPERANÇA. É com satisfação que destaco a tua atitude como um verdadeiro EXEMPLO RARO de plena DEMOCRACIA . Os TEMPOS que estamos a passar, onde em teoria todos somos tratados da mesma FORMA e com os mesmos direitos, é também um tempo onde o facilitismo e a malandrice são uma dura realidade muito difícil de mudar e dominam o mundo actual.
Mas será possível uma DEMOCRACIA
sobreviver?... Quando não se valoriza quem sai da MEDIANIA, quem Dá tudo o que
tem, quem se esforça e cumpre as regras, quem respeita o próximo e luta
silenciosamente,,, concentrado contra a apatia e o desleixo????
Quando te oferecerem heróis e estilos de
vida de sucesso e te dizem que não tens outra solução senão a de te integrares
na grande tribo consumista... DESCONFIA!... (PENSA e escolhe o MELHOR para
sobreviveres muitos e longos anos). A confusão reina como se de um grande e
imortal império se tratasse.
Porque essas ofertas e esses heróis são
breves e só servem como venda de um produto. Nunca haverão resultados duradouros
sem empenho e sem trabalho – pois só desta forma as sociedades serão mais
justas e terão alguma esperança de sobrevivência.
Tu mereces esse DESTAQUE e a minha
admiração. Estamos de partida para novos projectos... que a mesma força te
acompanhe no futuro na companhia do tal brilho nos olhos = aquele que
decorava o teu rosto quando propunha novos desafios na sala de todos os
confrontos. É quase certo ficarmos por aqui, neste breve convívio da 23 A.
Parabéns ANDRÉ PEQUITO! Que continues
assim pela vida fora - não percas tempo a pensar nas recompensas porque elas
virão naturalmente.
< ...se!!!!? NÃO,,,> quiseres que assim seja. Corta-a como uma melancia, em 2 partes. Mutilada será o que tu decidiste no movimento da facalhada.
Uma 1 ESFERA é sempre uma ESFERA
O IMPORTANTE mesmo é o
"KAMINHO", mais valioso na experiência humana, do que o LUGAR da
CHEGADA... Este é para descansar e reflectirmos.
ESTRUTURAS
REPRESENTAÇÃO-DESENHO ANALÍTICO
SIMPLIFICAÇÃO por NIVELAMENTO e ACENTUAÇÃO
METAMORFOSE
MÓDULO e PADRÃO
INVENÇÃO
EELP
AXONOMETRIAS e Perspectiva CÓNICA
TIRA e PÕE
Fragmentos-POR+MAIORES
SIMPLIFICAÇÕES
Naturezas -MORTAS
"PAPA-GAIO META"
A Última ceia
OBSERVAR-TRANSFORMAR
Projecto SÍNTESE AUTONOMIA e todos em um (1)
Pastéis de Óleo
Tintas
Perspectiva RIGOROSA
Estruturas e METAMORFOSE
Invenção
SÍNTESES
ESTRUTURAS
IMPLÍCITAS e EXPLICITAS
CONSTRUÇÃO
Rede e estrutura MODULAR
PADRÃO
SILHUETA
INVENÇÃO
Objectividade
A Cor e as suas variantes
AVALIAÇÃO e EXPOSIÇÕES
head of medusa e METAMORPHASIS
Fusão Icon e Eu
NARRATIVAS e COM+SEQUÊNCIAS
Ensino Especial
Black-GOLD
...JARRA com ROSAS também,,,na minha mão direita.
Ano GRANDIOSO LUA ...
Luz que me aponta o KAMINHO e que equilibra o planeta pintado de AZUL.
Com Sol!
Um AGRADECIMENTO especial ao TALENTO (NATURAL) de Flávia FRANCO autora das fotografias( fantásticas) de uma sexta -feira mágica...numa fria manhã de NOVEMBRO de 2013.
METAMORPHASIS
Flávia a Mágica-Lion para sempre.
Existe um ditado Apache antigo que diz:
"Há muitos caminhos para chegar ao mesmo LUGAR".
AOS PROFESSORES.
...........................................Para sempre Grato aos meus PROFESSORES, os quais recordo com saudade .Aos que não esqueci os seus nomes e aos que retenho a imagem e os gestos.
Maria do Céu Barata Banha (Professora do ensino PRIMÁRIO)
João Barbas-Fidalgo Marques- Maria Gonçalves Ramalho- Mestre Coelho- Mestre Sertório-Padre Martins- escultor Lagoa Henriques- Pintor Carlos Vidal- escultor Paiva, Escultor Soares branco entre muitos outros que me passaram o legado.
O Amor por APRENDER - ENSINANDO.
A necessidade da exigência para nos suplantarmos.
Agora, preciso de SILÊNCIO para decifrar o que
os ESPÍRITOS me dizem. O som das folhas ao caírem e o VERMELHO das ROSAS a
CRESCEREM ... Preciso de ouvir as ROSAS e os ESPÍRITOS
e as Folhas mortas... para continuar.
e as Folhas mortas... para continuar.
+1 (UM) ANO ...! a subtrair.
alvaroramos@esal.edu.pt